Los resultados de las pruebas PISA 2025 volvieron a encender las alarmas sobre el nivel de aprendizaje de los adolescentes argentinos.
El país retrocedió en Ciencias, Lectura y Matemática respecto de la medición anterior y quedó en la mitad inferior de la clasificación internacional.
Los datos difundidos por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) muestran que Argentina obtuvo 393 puntos en Ciencias, 389 en Lectura y 367 en Matemática. En las tres áreas el resultado fue inferior al de 2022.
La caída fue de 13 puntos en Ciencias, 12 en Lectura y 11 en Matemática. En esta última materia se registró además el peor resultado de toda la serie comparable para Argentina.
El retroceso se produce dentro de un escenario internacional también complicado. La OCDE señaló que PISA 2025 registró los promedios globales más bajos desde que se realiza la evaluación en Ciencias, Lectura y Matemática, con una caída especialmente marcada en Lectura y Matemática.
El dato más preocupante aparece al observar los niveles de desempeño. Solo el 24% de los estudiantes argentinos alcanzó al menos el nivel 2 en Matemática, considerado el umbral básico establecido por PISA.
En otras palabras, el 76% no logró alcanzar las capacidades mínimas esperadas para un adolescente de 15 años. En 2022, el porcentaje que llegaba a ese nivel era del 27%.
La situación también es complicada en las otras dos áreas. En Lectura, apenas el 40% alcanzó el nivel básico, mientras que en Ciencias lo hizo el 41%.
Además, casi la mitad de los estudiantes argentinos, el 48,8%, presentó un desempeño bajo simultáneamente en las tres materias. En los países de la OCDE, ese porcentaje fue del 19,7%.
El retroceso también se refleja en la comparación regional. Entre los 13 países latinoamericanos que participaron de PISA 2025, Argentina quedó octava en Ciencias, Lectura y Matemática.
En Ciencias obtuvo 393 puntos, al igual que Ecuador. Uruguay encabezó la región con 445 puntos, seguido por Chile con 442.
En Lectura, Argentina alcanzó 389 puntos y quedó apenas un punto por debajo de Perú. Chile lideró con 436.
La situación más desfavorable se dio nuevamente en Matemática. Argentina consiguió 367 puntos, por debajo de Uruguay, Chile, México, Costa Rica, Perú, Colombia y Brasil. Solo superó a Ecuador.
Además, los 11 puntos que perdió Argentina en Matemática representan la mayor caída registrada entre los países latinoamericanos que participaron de la evaluación.
PISA 2025 incorporó una nueva evaluación sobre resolución computacional de problemas, destinada a medir cómo los estudiantes utilizan herramientas digitales para analizar información, experimentar, modelizar y encontrar soluciones.
Argentina obtuvo 403 puntos, frente a un promedio de 500 en la OCDE. En América Latina quedó novena entre los 13 países participantes.
El resultado se suma a un escenario en el que las tecnologías digitales tienen una presencia cada vez mayor dentro de las aulas y en las formas en que los adolescentes estudian.
Los cuestionarios realizados junto con las pruebas también aportaron información sobre el clima escolar y el uso de dispositivos.
El 55% de los estudiantes argentinos afirmó que sus compañeros se distraen con dispositivos electrónicos durante la mayoría o todas las clases de Ciencias. En la OCDE, el promedio fue del 28%.
También se registró un uso importante de herramientas de inteligencia artificial. El 52% de los alumnos argentinos dijo utilizar chatbots de IA al menos una vez por semana para ayudarse a aprender, por encima del 46% registrado en el promedio de la OCDE.
El informe también muestra dificultades vinculadas con el clima dentro de las aulas. El 58% señaló que el ruido y el desorden interrumpen las clases de Ciencias, mientras que el 47% indicó que sus compañeros no escuchan al docente.
A esto se suma un alto nivel de llegadas tarde: el 66% de los estudiantes argentinos afirmó haber llegado tarde a la escuela al menos una vez durante las dos semanas previas a la evaluación.
Dentro de los resultados también apareció un aspecto favorable. Los estudiantes argentinos manifestaron una percepción positiva sobre el acompañamiento de sus profesores de Ciencias.
El 78% afirmó que el docente se interesa por el aprendizaje de todos los alumnos, el 73% sostuvo que continúa enseñando hasta que los estudiantes comprenden y el 79% señaló que recibe ayuda adicional cuando la necesita.
Los tres indicadores quedaron por encima de los promedios registrados en los países de la OCDE.
Las pruebas PISA evaluaron en 2025 a más de 760.000 estudiantes de 91 países y economías. En Argentina participaron 11.093 alumnos de 412 escuelas, una muestra representativa de alrededor de 609.100 adolescentes de 15 años.
A diferencia de las evaluaciones que miden contenidos curriculares específicos, PISA busca conocer cómo los estudiantes utilizan sus conocimientos y habilidades para enfrentar problemas y situaciones nuevas. En esta edición, Ciencias fue el área principal, mientras que Matemática y Lectura fueron evaluadas como dominios secundarios.
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